2026年7月1日下午两点

SKEMA商学院大师班系列教研活动

在国际联合审计学院

综合楼304教室顺利举办

本次活动旨在搭建教师教学经验互通平台

破解跨文化课堂管理

AI教学应用等一线教学痛点

促进教师教学方法互学互鉴

活动特邀

SKEMA商学院里尔校区市场营销副教授

IMBD系主任贺国峻（Sawyer）

担任主讲嘉宾

SKEMA商学院中国区学术校长

国际联合审计学院副院长窦文宇主持

教师代表齐聚现场参与研讨交流

活动正式开始，窦文宇上台致辞。他对贺国峻远道而来分享实战教学经验表示欢迎与感谢。当前AI普及带来学生课堂参与不足、跨文化班级管理困难等商科教学共性问题，SKEMA商学院举办大师班，旨在分享可落地的课堂优化方法。窦文宇表示，教育核心是师生联结，课堂需调动学生身心参与，希望参会教师认真学习“具身化教学”“关系营销育人”等新理念，结合自身课堂积极交流探讨，将优秀教法落地实践，持续提升跨文化教学质量。

贺国峻以《从教室到商场：调动学生身体参与，实现高效课堂投入与有价值的教学体验》为主题展开完整分享，围绕四大核心内容展开，融合社会学理论与商科课堂实操，提出以调动学生肢体行动为核心的创新教学模式。

贺国峻依托福柯社会学、人类学理论，辨析了纪律与社会规范的区别：纪律依靠监视、惩罚硬性约束学生，易造成学生被动听课、课堂参与度不足；而社会规范是大众自发形成、个体主动内化的日常肢体行为准则。他结合校园、商场、交通等生活场景举例，提出课堂改革关键在于弱化强制管控，将课堂要求转化为学生自觉遵守的行为规范，依靠身体参与唤醒学生主动学习意识。

针对商科普遍采用的三小时长课时，他设计了分段起伏式具身化教学节奏。课前5至15分钟通过走动交流、站立投票等轻肢体活动稳住课堂秩序；课程末尾设置离场选择机制，想要提前离开的学生需起身陈述理由并接受全班投票，以此留住学生注意力；课程核心75至85分钟采用理论讲解、实景肢体实践、AI辅助、复盘反思的循环模式，组织学生移动分组搭建客户旅程人形地图，短暂使用AI工具后立刻通过板书、站队评比完成线下互动，避免学生沉溺电子设备。他还明确课程设计准则，单门课程总计30课时，单日授课不宜超过6小时，每节课只聚焦一个主题，单门课程最多讲解两套核心模型，教学案例均取材日常生活，不采购付费商业案例。

分享还梳理了全套课内外肢体教学活动：课堂内可开展举手投票、上台板书、随机换组、才艺抵缺勤等轻互动；课外结合商科特色安排神秘顾客调研、线下商户访谈、奢侈品门店角色扮演、自制品牌广告短片等实景实践，真正打通课堂与商业消费场景。

贺国峻创新性提出关系营销式教学理念，认为良好的师生人际联结是提升教学效果的关键。教师可打造课堂严谨、课下鲜活的反差人设，记住每位学生的特点，用年轻化称呼消解师生层级，针对主动、被动选课学生采取差异化沟通；课后组织多人集体线下活动、线上常态化沟通，规避单独私下会面；在建立充分信任、划定沟通底线后，开展文化、语言趣味互动，鼓励学生主动向教师提问，以平等融洽的师生关系持续激活课堂活力。

专题分享后进入问答环节，教师围绕跨文化管理、大班教学、AI管控、新教师授课焦虑等痛点提问。贺国峻结合多国授课经验给出实操方案：新教师可课前和学生闲聊、课堂多走动缓解紧张；对内向中国学生用亲切称呼破冰，限时中文过渡至课堂外语。他认为30-40人小班教学效果最优，不建议几百人大课；可通过简化英文名、桌面姓名卡、请教发音快速记学生姓名。针对学生沉迷电子设备、依赖AI，推行手写考核、小组互评加以管控，均衡分配课堂发言机会，搭建“理论-实践-反思”完整教学闭环。

本次大师班教研分享以“具身化教学”为创新切入点，融合社会学理论、跨文化商科课堂实践、师生关系运营多重维度，为教师提供了一套完整、可落地的课堂提质方案。后续校区将持续常态化开展教学大师班系列活动，搭建SKEMA校区间教师教研交流平台，推动教学经验互学互鉴，持续优化跨文化课堂育人模式，全面提升人才培养质量。

深耕具身化教学创新师生共育模式

SKEMA始终走在教育前沿

为学生们提供更好的教学质量

深耕不辍 砥砺前行

撰稿丨陈佳名

图片版权丨©Lora Barra / SKEMA Business School

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