"求索"的核心在于帮助学习者深化自我认知，充分发挥天赋才能，适应AI引发的变革，有效履行使命、契合环境需求。

旗舰项目一：提升AI时代的学习、教学、科研与工作体验

在生成式AI重塑格局的不确定时代，我们必须重构教学、科研与工作模式。跨学科融合已成为理解复杂性、应对重大挑战的核心要素。

标志性成果：

• 确立"AI时代的学、教、研、工"核心纲领：构建AI时代下学习、教学、科研与工作的思想与实践框架
• 建立跨学科学术参考框架：通过系统性分析社会议题，为面临转型压力的企业与机构提供解决方案

旗舰项目二：释放人才潜能

在职业路径日益多元、人们追求个人意义的时代，彰显才华已成为必然要求。我们的目标是激发来自多元背景的SKEMA学子展现其个人与集体的卓越潜力。

标志性成果：

• 开发AI增强简历并创建校企对接平台：通过展现在真实情境中培养的独特经历与技能，促进学生职业融入，助力招聘方精准识别SKEMA学子的特有价值
• 为教职工配备"KOMPASS"职业发展指导工具：明晰优势与贡献，界定个人影响维度，准确衡量每位成员对学校发展的实质价值。这套指南将成为绩效呈现与发展引导的有效工具

"践行"的核心在于帮助学生发掘全新潜能维度，使其掌握在国际化多元团队中的协作能力，助力学校影响力建设，并凝聚我们的全球社群。

旗舰项目三：引领与驱动转型

当今年轻一代渴望认知自我与世界，积极塑造理想未来，并寻求事业与生活的平衡。SKEMA正将人们对全球议题的关注转化为切实行动——担当精神与创业思维已成为构建未来的关键力量。

标志性成果：

• "向善而行"（Move for Good）倡议：组织学生、教职工及合作伙伴开展专项行动，通过具有社会影响力的实践活动创造积极改变
• "AI加速影响计划"（AI for Accelerating Impact）：运用AI作为创新引擎，培育未来具有社会影响力的成长型企业

旗舰项目四：赋能全球影响

除学生培养与教师投入外，校企合作将至关重要。这种合作将突破传统招聘需求的局限，转向共同构建具有深远影响并创造新机遇的创新型项目。

标志性成果：

• 全球影响力观测站（Global Impact Observatory）：体现衡量并推广SKEMA社群行动影响力的坚定承诺
• 各校区建立汇聚企业与校友的校企中心（Business Hub）：创建深度扎根当地实际的协作生态系统，促进学生沉浸式体验，提供契合本土与全球需求的初期及持续发展课程，并助推具有重大影响力的新兴项目诞生
   

作为第三大战略支柱，"筑建"旨在打造卓越的环保型学习与工作空间，让教职员工与学生在此获得价值认同、激发动力并实现自我成长。同时，他们将能够随时随地接入全面统一的项目体系与服务网络。

旗舰项目五：打造备受认可的与学习与工作场所

KEMA的教职员工致力于创造卓越的教学与研究环境，从而持续提升学校声望、凸显社会担当，进而巩固学术声誉。他们在维护SKEMA吸引力与影响力方面发挥着关键作用。核心挑战在于强化人力资源的战略职能，培育组织文化，提升品牌价值，并怀揣双重愿景：促进专业能力的发展与认可，推动致力于公共福祉的参与精神。

标志性成果：

• 获得"学习与工作理想场所"认证：推行一项宏伟的转型计划，涵盖技能发展、岗位流动、数字化与人工智能工具应用以及工作环境重塑。通过设立专职转型部门，致力于提供更丰富的体验，争取"学习与工作理想场所"认证，打造彰显特色与创新精神的校园空间。

旗舰项目六：构建全球教育平台

SKEMA正在转型为全球高等教育平台，为所有国际校区提供独特且统一的学习体验。通过整合AI与新兴技术，并保障所有课程与服务的可及性，这一卓越教育平台将本土影响力与全球标准相融合，持续提升技能与人才素养。

标志性成果：

• AI赋能的智慧组织架构：通过优化课程理解路径、推荐最适配学习方案、整合资源并发挥协同效应，在所有校区提供流畅卓越的学生体验与深远影响力。

“成长"的核心在于开拓两处新校区，助力应对区域重大挑战，并通过短学制项目提升就业竞争力。

旗舰项目七：实现转型性规模拓展

SKEMA必须实现规模增长并达到一定体量，方能驱动变革。独特的国际化办学模式使学校得以持续保持全球前沿领先地位，在尊重文化差异的同时，更将多元性淬炼为自身的独特标识。

标志性成果：

• 2030年前在印太地区新设两大校区（印度与澳大利亚）：为学生提供更多元的求学路径，深化其对这一关键区域的全局认知，培育应对环境与气候挑战的责任感，并探索以尊重自然为核心的可持续发展之道。

旗舰项目八：强化全球影响力

SKEMA长期致力于课程体系的跨学科融合，特别是成功设立4所"商业+"学院（人工智能、法律、地缘政治及设计），接下来计划整合升级这些举措，满足医疗健康、零售等行业对专业技能的需求，回应SKEMA各校区利益相关方的现实期待。

标志性成果：

• 成立专业研究学院（School of Professional Studies, SPS）：为不准备进行长期学术研究的学生，以及处于职业转型期的专业人士，开发职业与技术类项目及认证培训课程。