链接过去,展望未来,南京审计大学×SKEMA商学院国际联合审计学院 2023春学期法方教师教学研讨会

2月19日,南京审计大学国际联合审计学院的老师们参加南京审计大学×SKEMA商学院国际联合审计学院2023春学期法方教师教学研讨会。

“甘雨时降,万物以嘉”,学生们的成长也离不开老师的浇灌。2月19日,南京审计大学国际联合审计学院的老师们参加南京审计大学×SKEMA商学院国际联合审计学院2023春学期法方教师教学研讨会

 

研讨会现场

 

 

信息时代下,国联审教学要素的优越性

 

 

为了强化国联审教学模式的优越性并鼓励教师们更加深入教学改革,在信息时代带来的重重挑战与机遇的大背景下,窦文宇教授开篇便从SKEMA Way of Learning(SKWoL)的4方面,对国联审的卓越教学要素进行解析。

 

窦文宇教授解读SKEMA Way of Learning

 

首先,为帮助学生们适应新时代下的未知与契合步入社会所需的思维,老师们要做到能够帮助提高学生情商,调动积极性

 

近期ChatGPT的发明也着实让广大从教者们捏了一把汗。为了在数据流带来的知识便利之潮中体现出教师们领航的优越性,帮助学生尽可能平稳度过信息时代带来的“望洋兴叹”之迷茫感,应用专业知识助学生拓宽眼界,打开自我。

 

实践不光可以检验真知,更可以融合真知,为真知穿针引线—体验式教学(Experiential learning)是学院当前积极应用的模式。实践学习、探索学习、合作学习,引导学生即学即用,提高效率的同时将真知化为能力,以更好迎接时代的变化。

 

学会与时俱进,欣然接受新时代的标志性特征—物皆可数字化(Digitization)。学生们要学会应用数字化工具,在新颖数字化教学之外,探索自我提升的空间。诸如K2(SKEMA专属教学平台),在实现了学生个性化课业信息基础上,提供了众多可用于提升自我的活动与合作的机会。

 

比国际化更具应用视角的,是全球本土化(Glocal)。国联审拥有优秀的国际化本土师资力量,与学生们共享成长文化同时以国际视野传授先进新知,使同学们足不出户便可享有国际化视野。

 

全球本土化教资

 

除此以外,国联审还拥有来自海内外众多客座教授的资源,院、师双方建立了一种长期的互惠互利关系。不同专业领域的教授能为同学们带来创新启发,提供国际视野,学院也能为教授们带来更大的关系网,创新型项目等。

 

海内外共创大大增加了创新项目的可行性与机遇性,正如拼多多进军美国从民生基础做起就是一个很好的试验,让中国的品牌“走出去”,让“Glocal”为各地人民带来福利,促进全球经济一体化,使世界各国和地区之间的经济活动相互依存、相互关联,形成世界范围内的有机整体。

 

 

过程性学习:

形成性评估在国联审教学中的应用

 

 

怎样知道教学是否达到我们的预期?

 

作为大学教育中的一个重要环节,全面、客观、科学、准确的评估体系对于实现教学目标有重大作用。谢文娟老师以英语写作为例,详细阐述了形成性评估教学在国联审的应用。

 

谢文娟老师讲解形成性评估在国联审的应用

 

评估根据发展时期分为两种,即终结性评估(最终反馈学生表现)形成性评估(及时反馈帮助学生学习、实践)。如果终结性评估是屋顶,那过程性评估便是抵达屋顶的梯阶,阶段性把控学生状态并个性化地帮助其找到自我主动力,提高学习素养。

 

两种评估模式

 

面对3个问题:学生们初始水平存在差异、写作任务多种多样、学习周期跨度大,谢老师分别提出了3个评价方式来解决:

 

多模态评价:同学们主动互相带动,增加集体参与感。通过课堂小组讨论,课后小组任务,最后学生互评与师生共评,在保证每个人参与的基础上,实现良性公平共进。

 

分任务评价:国联审采用信息化模块分类,在线上进行任务登记与评价,便捷有条理,大大节省了同学们的整理时间也不易遗漏。

 

分阶段评价: 长周期的目标,如同马拉松,细化目标,便可逐一击破,层层递进。正如在英语写作的学习中,初稿—修改—终稿,预习—练习打卡,分阶段推进。

 

厨师做饭有如过程性评价,顾客品尝便是终结性评价。两者相辅相成构成多元评价体系,大大帮助了学生们找到学习目标,定期收获成长。

 

多元课程评价体系

 

在研究导向型教学里,如何引导和鼓励学生?

 

研究导向型教学就是形成性评估的一项完美应用。为了鼓励学生们深入研究,有目的性的学习,而非盲从。马龙老师强调教育者要学会抛砖引玉按学生兴趣确定选题,才会做得更长久,且会主动去探索。

 

马龙老师阐述研究导向型教学

 

在学生撰写研究议题和报告时提供引导,并减少学术要求的劝退性和相关难度,才能让学生更专注于研究本身。在学生研究全程提供帮助并及时反馈。

 

应用形成性评估,鼓励学生自主适时改进最初设计,不断补充,用具有时效性的资源促进全球本地化,让研究接地气、易理解。

 

如何利用课堂设计与教学使学以致用?

 

杨昊峄老师指出要目的导向来开展教学,帮助学生们找到学习的理由。杨老师自己常和学生沟通,知其所需,才能致其所欲,终能得起所为

 

杨昊峄老师阐述应用型课堂设计

 

对于课堂内容的设计,调控教材内的例子,采用接地气的实例,便于理解。让学生自主创造问题并探索解决,成就感油然而生,长久激励其深入学习研究。在学生模拟炒股亏损时,他们会主动寻求帮助,积极驱使个人,从而更自如地发挥。

 

类似这样的模拟实战非常适于学以致用。杨老师还大力支持竞赛,通过实际生活的保险、车贷房贷、利率的运用,能够使虚拟的资本化为实际的效益,让学生落实目光于现今,加强思考于未来。

 

 

团队讨论&国联审的教学规范与期待

 

 

短暂的茶歇与讨论之后,王素梅院长对国联审的研究导向型教学作了规范解析,并提出了之后的期待与展望。

 

王素梅院长解析研究导向型教学规范

 

目前国联审生源向好,学院坚持以科学、兴趣等为导向,深化研究组织教学。此外,多元评价体系的应用以及课后的延展性性学习对学生帮助极大,要善用雨课堂、超星平台等线上优秀教学资源进行自主学习。

 

课上老师起引导作用,点燃兴趣,帮助学生们突破条条框框,实习,实践,走出去,增进获得感,也希望老师们大力提供自己的资源与机会,增加中法合作的多样性。

 

在团队讨论之后,老师们有这样的感悟:

 

老师们指导学生对实用项目进行自主设计,通过步骤化细化目标球,完成ddl,体会教学相长的乐趣。

—康老师

 

提高教学是长期过程,如同爬山的里程碑,将目标分段,方能登顶。

—孙老师

 

可以给学生提供一些选项,得出所需、目的,通过与学生对话做伴随者,给予实际愿景、导向。

—杨老师

 

教者需要思考研究导向教学,提供实验环境,类似经济学上的卖家如何决策获得最大利益,买家如何决策获得最优价格。

—苏老师

 

 

2022春学期卓越教学奖颁奖仪式

 

 

窦文宇教授为胡碧媛老师颁奖

 

王素梅院长为杨昊峄老师颁奖

 

周高女士为吴遥老师颁奖,刘静老师代领

 

在国联审任教期间以来,拥有了广阔的跨界性交流,全新的教学体验。在教学背后有强大的高效管理团队做支撑,一切都在严谨、有条不紊地进行,师生皆可与国际接轨。教师现在应该做的,便是跟上教学时代,善用信息化资源启发新生代。”

 

—胡碧媛老师

 

 

胡碧媛老师代表发言

 

 

南京审计大学×SKEMA商学院国际联合审计学院2023春学期法方教师教学研讨会圆满结束,祝愿国际联合审计学院越办越好!

 

 

撰稿丨国际联合审计学院 刘益帆

图片版权丨SKEMA & 国际联合审计学院

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